学習障害

学習障害の検査方法

学習障害かどうかを診断するのは専門家ですが、家庭や学校での生育過程や行動などの情報を詳しく伝えます。また病歴がある場合はその事も正確に伝えておきましょう。

専門家がこれらの情報を勘案して学習障害が疑わしいかどうか、まず診断を下します。
もしそこで学習障害が疑わしいと診断された場合は、多くの場合WISCと言われる知能検査をおこないます。

そこでも学習障害が疑わしいと診断された場合は、三つの専門の検査が行われます。
一つ目はPRSと言われるスクリーニングテストです。PRSでは行動や学習のことを調べる検査となります。

二つ目はK-ABCと言われる心理教育アセスメントバッテリーです。K-ABCでは子供に課題を与え、どう解決するかを調べる検査となります。

三つ目はITPAと言われる言語学習能力診断検査です。ITPAでは子供に与えた課題を他の人にどのように伝えるか調べる検査で、これは子供のコミュニケーション能力を調べるためにおこなわれます。

この三つの検査の結果を専門家が判断して、学習障害と診断を下すのです。

この検査は学習障害だと診断された子供を排除するためにおこなうのではなく、学習障害だと診断されたことにより、学校や家庭での対応を考えるための判断基準となるのです。

子供を責めてはいけません。逆に学習障害だからと温かく受け入れることが大事です。
親が自分の子供が学習障害だと信じられなくても、この検査結果は数値で示されるので、受け入れやすくなります。

また学習障害の子供であると学校や家庭で認識する事により、周りの人たちにも理解してもらいやすくなります。
また、どうしたらよいかを一緒に考えるなど、周りの人たちも変わっていく必要があります。

学習障害の子供だと判断するのは、必ず専門家に診断してもらいましょう。

学習障害と注意欠陥多動性障害との異なる点

学習障害(LD)と間違えやすいものに注意欠陥多動性障害(ADHD)があります。
ADHDはAttention Deficit / Hyperactivity Disorderの頭文字をとったもので、注意欠陥多動性障害のことです。

ADHDは個人差がありますが、発達障害として三つの特徴的な行動があります。
不注意・多動性・衝動性の三つになります。
ここでは学校での行動として具体的に説明しましょう。

一つ目は物事に集中できなかったり、学習道具を無くしたり、宿題を忘れたりするなどの不注意。

二つ目は教室を歩き回ったり、落着きがなかったり、席に着いていることができなかったりするなどの多動性。

三つ目は順番待ちができなかったり、突発的な行動をとったりするなどの衝動性。

学習障害と注意欠陥多動性障害と異なる点は何なのでしょうか。
それは学習障害(LD)が学業上の問題におこることに対し、注意欠陥多動性障害(ADHD)が行動上の問題におこるという点です。

LDは学習障害専門家や教育療法士などにより、学業上に問題があるか知能検査をして判断します。
一方ADHDは精神科医や臨床心理学者などにより、家庭や学校での行動によって判断します。

不注意・多動性・衝動性がみられると、ADHDと判断される場合が多いでしょう。
しかしADHDの子供がLDを併発している場合もあるので、この二つを区別するのはとても難しくなります。

ADHDとLDは同じような症状が現れているように見えますが、対処方法が異なる事もありますので、必ず専門家に診断して判断してもらうようにしましょう。

学習障害とアスペルガー症候群との違い

学習障害と間違えやすいものの一つにアスペルガー症候群があります。
アスペルガー症候群は自閉症の一つと考えられています。
アスペルガー症候群と高機能自閉症をまとめて「広汎性発達障害」と呼ぶ時もあります。

専門家の間でも色々な意見があるので、アスペルガー症候群と高機能自閉症との区別がはっきり分かれていません。

アスペルガー症候群は、社会性とコミュニケーションと想像力の三つの障害が合わさっておこると言われています。

一つ目の社会性は、人の気持ちを察したりすることが苦手なため、意思の疎通が上手くできずに孤独感にさいなまれることがあります。

二つめのコミュニケーションは、言葉がしゃべれなくてとれないのではなく、一方的に話す事により成り立たない場合が多いです。

三つ目の想像力は、自分の興味を持った趣味であったり、一風変わったものをコレクションしたりします。また遊びであっても自分がこだわる部分についてはとことん追求します。

視覚や聴覚などの感覚の分野でも、鈍感だったり過敏だったりします。そのため手先や動作が不器用な場合もあります。
学習障害が現れていると、字を書くのが嫌いになる場合もあります。

アスペルガー症候群の人は、自分が興味のあることならとことん追求し調べるのでかなりの知識を持ち得ます。
そのため社会的に活躍できる人も多数います。有名なところではビルゲイツがアスペルガー症候群だと言われています。

アスペルガー症候群の人には、無理して独特のこだわりを捨てさせるのではなくそれを活かす方向に持っていくと、こちらの思った以上の成果を出すことでしょう。

学習障害と高機能自閉症の違い

学習障害と間違えやすいものの一つに高機能自閉症があります。
文部科学省が定義している高機能自閉症について説明しましょう。

まず３歳くらいまでに現れ、自閉症の中で知的発達の遅れがない人です。この原因として中枢神経系に機能不全があるのではないかと言われています。
自閉症の特徴は他の人と社会的な関係を築くのが苦手だったり、言葉の発達が遅れていたり、特定のことにしか興味や関心をむけなかったりします。

自閉症全体の80〜90％は知的障害がみられますが、高機能自閉症はIQが標準かそれ以上なので知的障害は見られません。
高機能自閉症の三つの判断基準を紹介しましょう。

一つ目として知的発達の遅れが見られない。

二つ目として人との関わりが苦手だったり、社会的に関係を結ぶことが苦手だったり、特定のものにだけ興味や関心を持ったりなど高機能自閉症の特徴が見られます。

三つ目として学校生活や社会生活に適応できないと認められることです。
日本の法律では知的障害や学習障害が認められないため、障害児とは認定されません。

周りの人たちは、IQが高いのに自閉症児に見られる行動をとるので、混乱をきたすことがあります。
またIQが高いのに障害があるので発見されづらかったり、大人になってから発見されたりするケースもあります。

高機能自閉症かな？と思ったら専門家による診断をしてもらいましょう。
高機能自閉症と診断されたら、周りの人達が理解して対応する事がとても大事なことになります。

絶対に「だめな子」とか「どうしてそんなことするの」などと叱ってはいけません。このような言葉により精神的な二次障害がおこる事が多いからです。

学習障害を引き起こしかねないトウレット症候群

学習障害と一緒にチックと呼ばれる症状を引き起こすことがあります。
チックの症状として、手や足を叩きつけてみたり顔をゆがめてみたり目をしばたかせてみたり咳払いを繰り返してみたり肩や首などを不自然に動かし続けてみたり短い奇声をあげることを繰り返してみたりします。

チックの中でも重症な場合をトウレット症候群と呼びます。症状として運動チックと音声チックの二つを伴っています。
運動チックとは、不自然な身体の動きを繰り返して行いそれを何度も発生させます。

音声チックとは、短い奇声をあげてみたり意味不明の言葉を繰り返してみたり汚い言葉を繰り返し言ってみたりすることがあります。
そのため家庭や学校の生活に支障を伴う事もあります。

女の子より男の子に多く、6〜8歳ころ1年以上続いて現れます。
学習障害・注意欠陥多動性障害・脅迫性障害・睡眠障害と一緒に発症することもあります。

昔は親の育て方が悪いとか愛情が足りないとか両親を責めていました。
しかし今では大脳の基底核の病気でチックがおこり、ドーパミン神経系の過敏が原因と考えられています。

古くから諸外国では研究していて、症状についても世間に周知されているため環境も整えられています。
それに比べて日本では周知も徹底してないうえに、正しい診断や治療すら受けられない状況です。

チックがおこると未だに家庭が責められる事もあり、両親が肩身の狭い思いをしていることも多いでしょう。
日本は諸外国よりトウレック症候群・学習障害・注意欠陥多動性障害についての研究はまだまだ遅れているので、改善の余地があることでしょう。